大学生“性家教”服务，是对还是错
学校、家长、社会谁更适合担当孩子“性教育”的主体，一直是个热门话题。最近，又有一些大学生挂起了“愿意为青春期孩子提供‘性家教’服务”的牌子。
这些处于青春后期的少男少女们能否“帮助青春期孩子了解性困惑、辅导性教育”？听惯了“语文家教”、“外语家教”的人们，对这一突如其来的新鲜事物褒贬不一。
一个14岁女孩的父亲坦然地笑着说：“由于学校环境的限制，很多关于‘性’方面的知识不能讲透彻。我希望孩子多了解一些个人防御、生理卫生、男女生交往方面的知识，因此，愿意让孩子接受这方面的教育。
有人问：“那你就不怕女儿知道多了会有负面影响吗？”这位却说：'孩子不了解，家长才真正不放心呢。因为无论是谁对神秘的东西都会去追求、尝试，这才是最可怕的呢？”
而一位15岁男孩的家长则对此比较谨慎。他说：“这要问问孩子有没有这方面的需要。如果有，出于对未成年人负责的心理，我会坐在旁边听，让这种谈话公开化，避免他们宣传一些现在的家长普遍不能接受的观点和做法。”
一位15岁女儿的母亲比较反感这一提法。她认为：“‘性家教’含义比较狭窄，青春期成长包括很多方面，比如青春期发育、两性交往、性健康、性安全等。用‘心理家教’可能更容易被人接受一些。比较理想的方法不是‘性家教’，而应该是大学生和孩子交朋友，给孩子全面影响，比如人生态度、学业压力、学习技巧、男女生交往等，这些比单纯的性教育更有价值。”
首都师范大学教科院性教育研究中心副教授张玫玫认为：关键是大学生是否有这个资质。她担心没有接受过正规性教育的大学生是否具备这方面的能力？能不能以恰当的方法表达？目前关于开展性教育的思路很多，异性交往中能否发生亲密行为？如何进行自我保护？大学生们的观念也不尽相同。如何让社会相信他们有这个能力，教育效果如何？
全国青少年科技教育基地、青苹果之家主任张晓纪所持观点与张玫玫的大致相同：成长教育具有很强的社会属性和科学属性。大学生对社会的认识有限，对性本身的认识也有限。处于青春后期的孩子能否真正担当起这个重任呢？
各位坛友，你对此有何看法呢？
[ 本帖最后由 楼上楼下 于 2006-9-22 00:01 编辑 ]
